Orientering i åk 4-6

Orienteringsperioden är nu över för åk.4-6. Vi har under tre veckor (6 lektioner) orienterat i skogen nere vid skolans äng. Engagemanget har varit stort från eleverna! Vi har dock inte bara varit ute och praktiskt orienterat. Perioden startades upp med en teorilektion där kartor, karttecken och annan bra information gicks igenom! T.ex vad det innebär att passa en karta, tumgrepp, ledstänger och åt villet väderstreck en karta passas mot. Detta testades av sedan i åk.5-6 genom ett skriftligt prov. Provet tillsammans med all den orientering eleverna praktiskt genomfört har gett en bra grund för bedömning! 

Vi har även pratat lite lätt om allemansrätten. Allemansrätten kommer dock behandlas djupare under vårterminen. 

Syfte:

• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

• genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, 

Centralt innehåll: 

Friluftsliv och utevistelse

• Att orientera i den närliggande natur och utemiljön med hjälp av kartor. Kartors uppbyggnad och symboler. 

Kunskapskrav: Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med viss/relativt god/god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler. Dessutom kan eleven med viss/relativt god/god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.

Friluftsliv och allemansrätten

Sista lektionen utomhus för åk.2 innan inomhusperioden tar vid! 

Vi pratar och diskuterar Allemansrätten och vad friluftsliv kan vara! 

Leker leken "Allemansrätten" (som "fruksallad" fast med allemansrättstema) och avslutar med ett naturbingo i grupp! 

Många bra och givande disskutioner mellan eleverna och mycket rörelse och glädje trots dimma och kyligt väder! 😊

Friidrott!

Nu är idrottslektionerna i fullgång för terminen! Här tränas det inför Sågmyrakampen som går av stapeln den 25 september. De tre skolornas kamp som vi hoppas Bjursåsskolans elever tar hem!! :)

Önskelektion!

Innebandy på helplan idag till elevernas stora glädje!!

Skolverkets redskapsbana

Åk 5-6 fick idag testa en variant av den redskapsbana som Skolverket lagt som bedömningstöd för åk7-9. 

http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod/grundskoleutbildning/bedomning-i-arskurs-7-9/bedomningsstod/praktiskt-estetiska-amnen/idrott-och-halsa

Eftersom de klasserna är stora till antalet elever så valde jag att idag dela dem i två grupper. Ena gruppen körde banan medans den andra gruppen spelade innebandy. Sen skiftade de med varandra. 

Det var verkligen intressant att se dem ta sig an banan. Den banan ska de även testa nästa lektion också och då tänkte jag filma för att själv ha som stöd i min bedömning. 

Hursomhelst var banan mycket uppskattad av eleverna och de ville inte sluta utan fortsätta utmana sig själva! Kul att se! 

Efter lovet!

Eftersom måndagar innebär idrott hela dagen så kändes det inte så tungt att börja jobba igen efter lovet!

Åk 2-3 startade nytt temaområde idag, "Boll". Vi använder bollen som redskap för att utveckla våra förmågor.

 Vi värmde först upp med populära danskull så de fick dansa av sig lite efter sportlovet. Sedan blev det leken "bollstå". Åk 2 lekte efter det en enklare variant av "färgträffen" och åk 3 körde "killerball". 

Båda bolllekarna handlade om öga-handkoordination, följa regler, tänka taktiskt, samarbete och mycket springa och mycket rörelseglädje. Båda lekarna kan man sen bygga vidare på och utveckla så att de blir lite mer avancerade. Bra start idag hursomhelst! 

Här snackar vi låg friktion och mycket rörelse

Dagens tänkta skridskolektion fick ställas in i brist på is. Tog istället fram madrasserna för åk i backen! Resulterade i mycket skratt och glädje, samarbete, massor med kroppsrörelse och svettiga kroppar! Det går snabbt utför men tungt uppför! 

Vi snackade säkerhet i backen som en del i det hela. Dock försvinner omdömet en del då adrenalinet och glädjen över farten tar över. 

Syfte: röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer samt förebygga risker vid fysisk aktivitet.

Tema: Utelek

Centralt innehåll: Rörelse, friluftsliv och utevistelse

Kunskapskrav åk 6 : Eleven kan delta i lekar och spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till aktiviteten.

Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med anpassning till olika förhållanden. 

Eleven kan också ge beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.

Brrr..

Idag fick de som ville i åk. 6 testa på att plurra i en isvak! 10 modiga elever blev en viktig och bra erfarenhet rikare! 

Naturskolan bjöd tidigare i vintras in till detta och vi var inte sena att tacka ja! Naturskolan gick också igenom isvett med eleverna! Vad man bör tänka på och vad man ska ha med sig ut på isen! Vi hade innan denna dag också haft en teorilektion och bl.a. sett på en film om isvett så eleverna var väl förberedda!

Syfte: Genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer. Förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.

Tema: Isvett

Centralt innehåll: Friluftsliv och utevistelse.

Kunskapskrav åk 6 : Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med anpassning till olika förhållanden. 

Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.

Fullt ös!

Skattjakt idag! Vi byggde vidare på skeppsbrottet från förra veckan! Nu fanns där mitt i havet en ö full med skatter! På ön fanns öbor som gjorde allt för att försvara sina skatter. Ingen fick så mycket som doppa tån i havet. För att få till en bra aktivitet så delades eleverna in i fyra grupper som gemensamt skulle samla så många skatter dom möjligt! Blev man påkommen och tagen fick man simma tillbaka till sitt bo/livbåt börja om. Det fick bara vara en öbo på ön åt gången spetsteknik av öborna fanns ute på "vrakdelarna". Självklar fick heller i te de nudda havet. 

Redskapsleken blev mycket uppskattad hos nästan alla klasser! Åk 6 kunde dock inte låta bli att fuska och kom således i bråk, varav deras missnöje över leken. Åk 5 undrade om vi inte kunde jobba över lite till och med.. Måste vara ett bra betyg! ;) 

Det som tränades idag var grovmotoriska grundformer samt sammansatta sådana, kondition, styrka, taktisk tänkande, samarbete och naturligtvis rörelseglädje i stora mått! 

Tema: Redskap

Område: Rörelse

Kunskapskrav åk 6 : eleven kan delta i lekar och spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till aktiviteten.

Bad

Två av kunskapskraven i åk 6 är att eleven kan simma 200m varav 50m är på rygg samt att man kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider. 

Detta har vi tränat på de senast veckorna. Vi har det ju så bra att vi har en bassäng i skolan, vilket många skolor tyvärr inte har. 

De tre-fyra senaste veckorna har åk 4, 5 och 6 haft bad en gång i veckan. Senaste lektionen innehöll livräddning av kompis i vattnet. Nu började eleverna faktiskt förstå vitsen med att kunna simma ryggsim och att det finns ett tydligt syfte med att kunna simma de där metrarna de faktiskt måste klara av. 

Genomgång av badvett hann vi också med! Nu ska vi jobba vidare med isvett istället! :)

Skeppsbrott

Idag har 2:or och 3:or lekt skeppsbrott. Golvet fylldes av diverse redskap för att inte nudda golv (havet). Redskapsbanan satte fart på eleverna och med två jagare i banan blev det verklig fart! Svetten rann! Fokus idag var våra grovmotoriska rörelser men eleverna drog också slutsatsen då vi pratade igenom dagens lektion att även kroppskontroll, smidighet och kondition tränades idag! Heja, heja!

Tema: Redskap

Område: Rörelse

Kunskapskrav åk 6 : eleven kan delta i lekar och spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till aktiviteten.

Nu kör vi!

Idrott och hälsa i skolan som ämne ska syfta till att ge eleverna positiva upplevelser av rörelse och friluftsliv under uppväxtåren. Detta har stor betydelse för om man blir fysiskt aktiva senare i livet.

I läroplanen (Lgr11) står det:
"Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga
rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen. Genom undervisningen
ska eleverna få möta många olika slags aktiviteter. Eleverna ska också ges
möjlighet att utveckla kunskaper om vad som påverkar den fysiska förmågan och hur
man kan påverka sin hälsa genom hela livet. Eleverna ska även ges förutsättningar för
att utveckla goda levnadsvanor samt ges kunskaper om hur fysisk aktivitet förhåller sig
till psykiskt och fysiskt välbefinnande."

Jag hoppas denna blogg kommer ge en inblick i hur vi på skolan skapar detta och hur vi tillsammans upplever en rörelseglädje som följer oss resten av livet!